校本通2.0登錄平台app手機版

校本通登錄平台2.0手機版是非常好用的研修平台app，支持在手機上查看最新的研（yán）修活動，可以看（kàn）詳細的研修方案和優秀成果展示，有非常詳細的診斷報告，可以（yǐ）查看學時、參與的活動以及學時的分布情況，歡（huān）迎感（gǎn）興趣的朋友下載使用！

官方介紹

校本通是一款支撐校本研修業務的產品，在教育行政部（bù）門、區縣，教師培訓（xùn）機構的規劃指（zhǐ）導下，由學校組織領導，教師任職學校（xiào）自主開（kāi）展常態研修活動。在教育（yù）行政部門、區縣，教師培訓（xùn）機構的（de）規劃指導下，或者由學（xué）校（xiào）組（zǔ）織領導（dǎo），教師任職學校自主開（kāi）展的研修活動的研修類軟件。

校本通2.0特色

專（zhuān）家引（yǐn）領助（zhù）力教師專業（yè）成長

專家引領是教師專業成長的重要途徑，也是學校辦學水平提升（shēng）的重要保（bǎo）證。如果（guǒ）說校本教（jiāo）研是教師、學校發展（zhǎn）的（de）必由之路（lù），那麽專家引領就是一（yī）麵旗幟，指引著（zhe）前進的方向；是一盞航燈，為課程改革保駕護航。

專家引領的實質上就是（shì）教學理論對教學實踐的指導，是兩者之間的對話、互動。沒有指（zhǐ）導的實踐是盲目被動的;沒有引領（lǐng）的教學是低水平的重複。

專家與教師共同確定研究（jiū）主題、備課、說（shuō）課、上（shàng）課、觀課、議課。老師（shī）首先從教學設計、學（xué）生主體的體現、目標（biāo）達成等方麵（miàn）反（fǎn）思自己的教學，並提出（chū）教學（xué）過程中的困惑;然後由（yóu）專家根據聽課情況進行反饋，從整（zhěng）體把握、難點突破以（yǐ）及學生有效參與等方麵提出科學性的建議，專家實實在在地有（yǒu）針（zhēn）對性（xìng）地幫助老師們解決教（jiāo）學中的實際問題，將教育理念與教育教學實踐相對接，讓教師知其所以然。整個對話互動過程（chéng）應在一種磋商、對話（huà）、分享、和諧的研究氛圍中進行。從而增（zēng）強老師的反思能力 、提升（shēng）專業水平（píng）及體驗職業幸福感。

專家引領式校本研修是以（yǐ）教師（shī）為主體、專家為主導的校本研修（xiū）。誠然，專家的觀點高屋建瓴，既有理論的（de）指（zhǐ）導又（yòu）有實踐的引領，對全體教師的專業成長起到很大的促進作用。因（yīn）此單個專家（jiā）一般難以支撐，最理想的是組建專家（jiā）團隊，既包括側重於理論的，也包（bāo）括傾向（xiàng）與實踐的，各個（gè）方向均（jun1）能（néng）瞻顧。繼（jì）教（jiāo）網很好的做到了這一點，組建了經驗（yàn）豐富、均有各自擅長領域的專家團隊。

海量課（kè）程（chéng）資源支撐校本研修

繼教網聯合教（jiāo）育部基礎教育課程發展中心、高教社（shè）、人（rén）教社、高等院校及各省教師培（péi）訓機構（gòu），多渠道、多形式實施“精品課（kè）程開發工程（chéng）”。同時注重自下而上充分利用（yòng）區縣學習中心及中小學校一線教（jiāo）師力量開發區縣課程（chéng）資源和（hé）校本資源，從而形成開放、高效、上下一體、滾（gǔn）動發展的資源建設體（tǐ）係。目前，已開發整合完（wán）成1萬多門網（wǎng）絡課程，同時根據各（gè）省不同情況，繼教網與有關省（shěng）進行合作，共同開發了近千門具有地方特色課程資源，基本涵蓋了高中、初中、小學、學（xué）前教育的各個學科（kē）,適應了各類教師及校長培訓（xùn）動態的（de）需求。疫情期間繼教網（wǎng）校本研修平台（tái）為學校教師無償提供（gòng）超過3000門網絡研修課程，供教（jiāo）師自行上網（wǎng）觀看學習。

使用（yòng）說明

擁有待辦事項功能，統計待處理研（yán）修活動，在辦公（gōng）的時候（hòu），方（fāng）便及時處理相關事情；

在線開展研修活動，可根（gēn）據教研需求的不（bú）同，自主創建合適的研修活動（dòng）讓學員（yuán）參加；

能讓廣大參與研修活（huó）動的（de）學員在線討論，更能促進研修活動的進展，了解更多信息（xī）；

在平台就能查（chá）看學員完成研修活動的情況，還能直（zhí）接查看詳情（qíng），方便進行點評；

能進行項目身份切換，讓廣大師生都（dōu）能同（tóng）時使用，還（hái）能高效完成研修活動；

根據活動環節列表（biǎo）信息進行（háng）活動管理，還能清晰查看所有研修活動的進展進度；