2020考研心理學pdf

2020考研心理學考研大（dà）綱原文是為了準備心理學科目學生考（kǎo）研複習用（yòng）的大綱（gāng）資（zī）料，內容簡潔明了（le），下載的用戶們可以直接（jiē）對照著上麵的板塊內容來進行複習學習，以及了解出題方向，讓你（nǐ）的考（kǎo）研道路不再迷茫，感興趣（qù）的話快來下載體驗吧（ba）！

軟（ruǎn）件介紹：

心理學專業綜合考試大綱（gāng）自2011年發布以來（lái），至今教育部沒有發布最新347心理（lǐ）學專業綜合考試大綱，故複習以2011版為準。這（zhè）裏需要特別說明的一點，因為是各招生學校自主命題，考試題型、分值分布、考試範圍（wéi）等各不相同。所以，同學們在備考的時候，請先（xiān）選擇好學校，參考招生（shēng）專業目錄，學校有沒（méi）有自己指（zhǐ）定的（de）參考（kǎo）書。

2020考研（yán）心理學大綱說（shuō）明：

一（yī）、考試性質（zhì）

《心理學專業綜合》是2011年應用（yòng）心理碩士(MAP)專業學位（wèi）研究生入學考試的（de）科目之一。《心理學專業綜合》考試要力求反（fǎn）映考生的基本素質和綜合能力，選拔具有發展潛力的優秀人才入（rù）學，為（wéi）國家培養從（cóng）事（shì）某一特定職業所必（bì）需的心理學技能的應用型高級專業人才，以解（jiě）決都市壓力、公共安全、災害救助、危機防禦等方麵的實際（jì）問題。

二、考試要求

測（cè）試考生對於心理學專業的基本概念、基礎知（zhī）識的掌握情況和運用能力。

三、考試內容

第一章 心理學導論

第（dì）一（yī）節 心理學概述

(一) 心（xīn）理學研究對象

(二) 心理學主要流派

第二節 心理學的研（yán）究方法

(一)實驗法

1.變量（liàng）與控製

2.實驗（yàn）的信度和效（xiào）度

3.反應時法

4.心理物（wù）理學方法

(二)觀察法

(三)個案（àn）法

(四)心理測量

1. 心（xīn）理測量的（de）基本概念

2. 心理測驗的信效度

3. 心理測驗的標準化

4. 人格測（cè）驗

5. 智力測驗（yàn）

6. 常用臨床心理測驗

7. 心理測驗（yàn）的合理使（shǐ）用策略

(五)心理統計

1. 描述統計

2. 推（tuī）論統（tǒng）計

(六)研究中的道德和倫理問題（tí）

第（dì）三（sān）節 感覺

(一)感覺的含義

(二)顏色（sè）視覺

(三)聲音的心理維度

第四節 知覺（jiào）

(一)知覺的含義和特性

(二)知覺組織

1. 知覺組織原（yuán）則

2. 形狀知覺

3. 深度（dù）知覺

4. 運動知覺

(三（sān）) 錯覺

第五節 意識和注意

(一)意識與無意識

1. 意識的含（hán）義

2. 意識的功能（néng）

3. 睡（shuì）眠與夢

(二)注意（yì）過程

1. 注意的（de）含義

2. 注意的特征

3. 選擇性注意

第（dì）六節 學習和記憶（yì）

(一) 學習的含義

(二) 學習理論

1. 經典性條件作用說

2. 操作性條件作（zuò）用說

3. 觀察學（xué）習

(三) 記憶的含義

(四) 記憶的種類

1. 感覺記憶

2. 短時記憶與工作記憶

3. 長時記憶（yì）

(五) 遺忘

1. 遺忘曲線

2. 影（yǐng）響遺忘的因素（sù）

第（dì）七節（jiē） 思維

(一) 思維的含義及種類

(二) 概念的含（hán）義（yì）及其形成

(三) 問題解決（jué）

1. 問題解決的過程

2. 影響問題解決的因（yīn）素

(四) 推理

1. 演繹推（tuī）理（lǐ）

2. 歸納推理

(五) 判斷和決策

1. 啟發法和（hé）判斷

2. 決策框架

3. 決策規避

第八節 智力

(一) 智力的含（hán）義

(二) 智力的測量

1. 智力測驗的編製

2. 常用智力測驗

(三) 智力理論

1. 智力的心理測量學理論

2. 智力三因素理論

3. 多（duō）元智力理論

第九節 情緒

(一) 情緒的含義和（hé）功能

(二（èr）) 表情

1. 非語言交（jiāo）流

2. 文（wén）化與表情

3. 麵部（bù）表情

(三) 情緒理論

1. 詹姆斯——蘭格理論

2. 坎農——巴德理論

3. 情緒的認知評價理論

第十節（jiē） 動（dòng）機

(一) 動機的含義

(二) 生理動（dòng）機

(三) 個人成就動機

1. 成就需要

2. 成功與失敗的歸因

(四) 學習動機

1. 學（xué）習動機強化理論

2. 學習動機（jī）的人本理論

3. 學習動機的社會認知理論

4. 學習動（dòng）機的培養與發展

(五) 需要層次（cì）理論

第二（èr）章 人格（gé）心理學

第一節 人格的含（hán）義

第（dì）二節（jiē） 人格心理學的流派與應用

(一)精神分析流派

(二)行為主義流（liú）派

(三)認知流派

(四)人本主義流派

(五)特質流派

(六)生物學流派

第三節 人格測量

(一)客觀測驗

(二)投射測驗

第三章 發展心理學

第一節 發展心理學的研究方法

(一)橫斷（duàn）設計

(二)縱向設計

(三)聚合交叉設（shè）計

(四)雙生（shēng）子設計

第二節 發展心理學的主要理論

(一)精神分析（xī）論的心理發展觀

(二)行（háng）為主（zhǔ）義的心理發展觀（guān）

(三)維果茨基的文化——曆史發展（zhǎn）觀

(四)生態（tài）係統理論

第三節 生理發展

(一)孕（yùn）期和童年期的生理發展

(二)青春期（qī）的生理發展

(三)成年期的生理變化

第四節 認知發展

(一)皮亞傑的心理發展階段理論（lùn）

(二)嬰幼兒的認知發展

(三)青春期的認知發展

(四)成人期的認知發展

(五)認知老化

第五節 語言（yán）獲得（dé）

(一)嬰幼兒言語發展

(二)童年期言語發展

第六節 社會性發展（zhǎn）

(一)艾裏克森的社（shè）會心理發展階段

(二)兒童期的社會性發展

(三)青春（chūn）期（qī）的社會性發展（zhǎn）

(四)成年期的社會性發展

第七節 性別發展

(一)生理的性別與社會的性別

(二)性別角色（sè）的獲得

第八節 道德發展

(一（yī）)柯爾伯格的（de）道德推理階段

(二)道德推理的性別的文化觀點

第四（sì）章（zhāng） 臨床與谘詢心理（lǐ）學

第一節 臨床與谘詢心理學（xué）的概念（niàn）與曆史

第二節 心（xīn）理治療與心（xīn）理谘詢的概念及異同

第三（sān）節 心理（lǐ）治療與心（xīn）理谘詢中治（zhì）療關係的特（tè）征及影響因素

第（dì）四（sì）節 臨床與谘詢心理學工作倫理

第五節 臨床與谘詢心理學研究方法

(一)研究設計和（hé）研究報告（gào）

(二)量化研究和質性研究

(三)基（jī）本的統計及數據分析方法（fǎ）

第五章 變態心理學

第一節 正常與異常的（de）界定及（jí）標準、重（chóng）性精神病的界定（dìng）

第二節 焦慮障礙

(一)恐（kǒng）怖症（zhèng）

(二)強迫症

(三)驚恐障礙

(四)廣（guǎng）泛性（xìng）焦（jiāo）慮障礙

(五)創傷（shāng）後應激障（zhàng）礙

第三節 心境障礙

(一)單相情感障礙

(二（èr）)雙相情感障礙

第四節 進食障礙

第五節 人格障礙

第六節 物質依賴

第七節（jiē） 兒童心理障礙

(一)孤獨症

(二)多動症

第六章（zhāng） 社會心理學

第一節 社會思維

(一)自我概念

(二)自尊

(三（sān）)行為歸因

(四)自我（wǒ）知覺（jiào）

第二節 社會影響（xiǎng）

(一)從眾

(二)說服

(三)群體影響

第三節 社會關係

(一)偏見

(二)攻擊

(三)利他主義與親社會行為

(四)衝突

第七（qī）章 管理（lǐ）心理學

第一節 管（guǎn）理哲學

(一)經（jīng）濟人假設(X理論)

(二（èr）)自我實現人假設(Y理論)

(三)社會人假設

(四)複雜（zá）人假設(超Y理論)

(五)文（wén）化人（rén）假（jiǎ）設（shè）(Z理論)

(六)決策人假設

(七)學習人假（jiǎ）設

第二節 組織激勵

(一)三重需要理論

(二)ERG理論

(三)行為矯正理論

(四)期望理論

(五)公平理論

(六)目標（biāo）設置理論

(七)工作特征理（lǐ）論

(八)工作再設計

第三節 領導（dǎo）理論

(一)領導特質理論

(二)領導行為風格理（lǐ）論

(三)領導權變理論

(四)領導情景理論

第四（sì）節 組織（zhī）理論

(一)組織結構

(二)組織文化

(三（sān）)組織變革與發展（zhǎn）

四、考試方式與分值

心理學專業綜合考試，由各招生（shēng）單位根據應（yīng）用（yòng）心理專業碩士教育指導委（wěi）員會提出的（de）指導性考（kǎo）試大綱自行（háng）命製，全國統一考試，考試時間為180分（fèn）鍾，滿分為300分。